منذ ساعة
أهلا بك عزيزي المتابع لموقع (journey for learn) نقدم دورات بكوبونات متاحة لاول 1000 تسجيل مجاني فقط وكوبونات اخري لفترة محدودة فاذا كنت تريد ان تحصل علي كل الكورسات علي موقعنا وان تكون اول المسجلين في الكورسات المجانية قم بتسجيل الدخول أوقم بالدخول علي وسائل التواصل الاجتماعي وخصوصا التليجرام نوضح الوصف المختصر والطويل للدورات لكي تعرف الدروس التي سوف تتعلمها بسهولة ويسر :
تغطية تفصيلية لنطاق الاختبار يختبر اختبار ISTQB® المعتمد للمستوى المتقدم - اختبار مدير الاختبار (CTAL-TM) إتقانك الاستراتيجي وقيادتك التشغيلية لإدارة اختبار البرامج الهيكلية. يتوافق بنك الأسئلة التدريبي هذا بشكل مثالي مع مخطط المنهج الرسمي ووزنه:- إدارة الاختبار (30%): تقييم عميق لقدرتك على تحديد وتنفيذ جدول اختبار رئيسي، وإدارة بنيات وثائق الاختبار الشاملة، وتقييم مهارات وكفاءات فريق الاختبار وإدارتها بشكل منهجي.
- عملية الاختبار (20%): أسئلة سيناريو عملية تركز على كيفية تصميم وتنفيذ عمليات اختبار فعالة، وإدارة وصيانة عمليات وإجراءات الاختبار عبر نماذج دورة الحياة المختلفة، وتقييم وإدارة تقنيات تصميم حالة الاختبار.
- إدارة الاختبار الفني (20%): الإشراف الاستراتيجي على كيفية تصميم وتنفيذ استراتيجيات الاختبار الفني، وإدارة وصيانة أدوات الاختبار الفني المعقدة، وتقييم وتنفيذ وإدارة مبادرات اختبار الأتمتة.
- تحسين العمليات وإدارتها (30%): تغطية متقدمة لأساليب تقييم وإدارة عمليات الاختبار والجودة، وإنشاء وتطبيق مقاييس لقياس أداء الاختبار، وتطبيق مبادئ إدارة الجودة الأساسية على النظام البيئي التنظيمي بأكمله.
- أ) تكليف العمل الإضافي اليومي للفريق بأكمله حتى تصبح مجموعات انحدار الأداء الآلي مستقرة تمامًا.
- ب) إجراء مصفوفة تقييم المهارات، وتحديد مسارات تدريب واضحة لاختبار الأداء، وتعديل جدول الاختبار الرئيسي ليأخذ في الاعتبار منحنيات التعلم.
- ج) الاستعانة بمصادر خارجية لجميع اختبارات الأداء لمورد خارجي متخصص بشكل دائم أثناء تحويل الفريق الداخلي إلى اختبار استكشافي يدوي.
- د) استبدال وثائق عملية الاختبار الحالية بالكامل بإطار عمل رشيق دون ترقية كفاءات الأدوات الفنية للفريق.
- هـ) تقليل نطاق مجموعة اختبار الأداء بمقدار النصف لتتناسب مع قيود الجدول الزمني الحالية وقدرة الفريق.
- و) إيقاف جميع دورات التطوير حتى يتعلم المختبرون الداخليون الحاليون ذاتيًا أدوات اختبار الأداء باستخدام الإنترنت مجانًا مقاطع الفيديو.
- لماذا يعتبر الخيار B صحيحًا: يتناول هذا الخيار كلا من الجوانب البشرية والعملية لمجال إدارة الاختبار. يؤدي إجراء مصفوفة تقييم المهارات المنظمة إلى تحديد الفجوات الدقيقة في الكفاءة. يؤدي توفير مسارات التدريب الرسمية إلى معالجة أوجه القصور في المهارات بشكل مستدام، بينما يضمن تعديل جدول الاختبار الرئيسي أن الجداول الزمنية الواقعية تستوعب منحنى التعلم للفريق دون التسبب في الإرهاق.
- لماذا الخيار (أ) غير صحيح: إن تكليف العمل الإضافي هو إصلاح غير مستدام على المدى القصير يؤدي إلى الإرهاق، وارتفاع معدل دوران الموظفين، وانخفاض الجودة، والفشل في إصلاح فجوة الكفاءة الهيكلية.
- لماذا الخيار (ج) غير صحيح: في حين أن الاستعانة بمصادر خارجية تحل مشكلة القدرات الفورية، فإن تحويل العمل بشكل دائم يؤدي استخدام الفريق الداخلي بشكل صارم للاختبار الاستكشافي اليدوي إلى تقليل القيمة الفنية طويلة المدى للفريق ويتجاهل تطوير المهارات الداخلية.
- لماذا الخيار د غير صحيح: إعادة كتابة وثائق العملية دون توفير تدريب فني أو معالجة تبعيات الجدول الزمني تفشل في حل الفجوة الأساسية في كفاءة الأداة.
- لماذا الخيار E غير صحيح: يؤدي خفض مجموعة اختبار الأداء إلى النصف بشكل تعسفي إلى حدوث مخاطر كبيرة غير مُدارة للمنتج على تطبيق مصرفي أساسي، مما ينتهك مبادئ إدارة الاختبار السليمة.
- لماذا الخيار F غير صحيح: يؤدي إيقاف دورات التطوير إلى حدوث اضطراب هائل في الأعمال، كما أن الاعتماد كليًا على التعلم الذاتي غير الموجه لا يضمن اكتساب مهارات منظمة أو يمكن التنبؤ بها.
- أ) كثافة العيب لكل KLOC (آلاف أسطر التعليمات البرمجية)
- ب) سرعة تنفيذ حالة الاختبار لكل سباق
- ج) النسبة المئوية لاكتشاف العيوب (DDP)
- د) النسبة المئوية لتغطية الكود عبر اختبارات الوحدة
- هـ) إجمالي عدد حالات الاختبار المحظورة
- و) متوسط الوقت حتى إصلاح (MTTR) للعيوب الجسيمة
- لماذا يكون الخيار C صحيحًا: يتم حساب النسبة المئوية لاكتشاف العيوب (DDP) على أنها عدد العيوب التي تم العثور عليها داخليًا أثناء الاختبار مقسومًا على إجمالي عدد العيوب (التي تم العثور عليها بواسطة الاختبار الداخلي بالإضافة إلى تلك التي اكتشفها المستخدمون في الإنتاج). يقيس هذا المقياس بشكل مباشر الفعالية الإجمالية لعملية الاختبار في تصفية الأخطاء قبل وصولها إلى البيئات الحية.
- لماذا الخيار أ غير صحيح: تقيس كثافة العيوب عدد العيوب بالنسبة لحجم البرنامج، مما يساعد على تقييم مكونات جودة المنتج ولكنه لا يقيس بشكل صريح كفاءة مرحلة الاختبار كبوابة للجودة.
- لماذا الخيار ب غير صحيح: تتتبع سرعة التنفيذ سرعة أنشطة التشغيل الاختباري على مدار إطار زمني، مما يعكس الإنتاجية بدلاً من فعالية الخلل. التصفية.
- لماذا الخيار د غير صحيح: تقيس تغطية التعليمات البرمجية الدقة الهيكلية على مستوى التطوير، وليس قدرة عملية الاختبار الشاملة على اعتراض المشكلات الوظيفية أو على مستوى النظام قبل الإصدار.
- لماذا الخيار E غير صحيح: يحدد عدد حالات الاختبار المحظورة اختناقات بيئية أو اختناقات في البيانات أثناء التنفيذ، وهو ما لا يمثل مقياسًا عالميًا لاحتواء عيوب ما قبل الإصدار.
- لماذا الخيار F غير صحيح: متوسط الوقت للإصلاح (MTTR) يقيم الكفاءة و استجابة دورة إصلاح التطوير، وليس قدرة عملية الاختبار على اكتشاف العيوب.
- أ) تفتقر أداة الأتمتة المختارة إلى واجهة تنفيذ سطر أوامر قوية.
- ب) استندت حالات الاختبار المحددة للأتمتة بالكامل إلى واجهات برمجة التطبيقات الخلفية المستقرة بدلاً من واجهات المستخدم الأمامية.
- ج) تفتقر بنية الأتمتة إلى طبقات التجريد المناسبة، وتفشل في عزل محددات مواقع الكائنات وتدفقات الصفحة من منطق الاختبار.
- د) الاختبار اليدوي لم يقم الفريق بمراجعة هياكل التعليمات البرمجية الآلية الأساسية بشكل متكرر بما فيه الكفاية.
- E) تم تكوين جدول التنفيذ ليتم تشغيله أسبوعيًا بدلاً من التشغيل اليومي داخل نظام التكامل المستمر.
- F) رفض فريق التطوير تجميد تصميم واجهة مستخدم التطبيق بشكل دائم.
- لماذا الخيار C صحيح: تشير تكاليف الصيانة المرتفعة الناتجة عن تغييرات طفيفة في واجهة المستخدم مباشرة إلى عدم وجود التجريد المناسب (مثل نمط تصميم نموذج كائن الصفحة) داخل بنية إطار الأتمتة. يضمن عزل محددات العناصر وتفاعلات صفحة واجهة المستخدم من منطق التحقق الأساسي أن تحديثات واجهة المستخدم تتطلب تعديلات في موقع واحد فقط بدلاً من عشرات البرامج النصية للاختبار.
- لماذا الخيار أ غير صحيح: يؤثر عدم وجود واجهة سطر الأوامر على تكامل التنفيذ وتشغيل التشغيل التلقائي، وليس الحمل الزائد لصيانة البرنامج النصي الناتج عن مراجعات واجهة المستخدم.
- لماذا الخيار ب غير صحيح: عادةً ما يؤدي أتمتة واجهات برمجة التطبيقات الخلفية المستقرة إلى تقليل أعباء الصيانة؛ إذا تعطلت البرامج النصية بسبب تحولات واجهة المستخدم، فهذا يثبت أن الأتمتة كانت مقترنة بشكل كبير وسييء بهياكل الواجهة الأمامية المتقلبة.
- لماذا الخيار D غير صحيح: على الرغم من أن التعاون مفيد، إلا أن المختبرين اليدويين الذين يراجعون هياكل كود التشغيل الآلي لا يصححون ثغرة أمنية معمارية داخل تصميم إطار العمل.
- لماذا الخيار E غير صحيح: لا يؤدي تغيير تكرار التنفيذ إلى جدول يومي إلى حل الطبيعة الهشة لتصميم البرنامج النصي أو تقليل تكاليف إعادة صياغة البرنامج النصي.
- لماذا الخيار F غير صحيح: التجميد الدائم لواجهة المستخدم غير واقعي تمامًا في التطوير التكراري الحديث؛ يجب تصميم إطار الأتمتة للتعامل مع تطور المنتج بأمان.
- يمكنك إعادة إجراء الاختبارات عدة مرات كما تريد
- هذا بنك أسئلة أصلي ضخم
- يمكنك الحصول على الدعم من المعلمين إذا كانت لديك أسئلة
- يحتوي كل سؤال على تفاصيل الشرح
- متوافق مع الجوال مع تطبيق Udemy
ما هي المتطلبات الأساسية لدخول الدورة والتسجيل فيها على موقعنا؟ رحلة التعلم:
(احصل على الدورة للدخول إلى الموقع والتسجيل)
يجب أن يكون لديك بريد إلكتروني (حساب بريد) تتذكره لنفسك وأيضًا يجب أن تتذكر كلمة مرور البريد الإلكتروني الذي ستسجل به ، وإذا لم يكن لديك حساب بريد إلكتروني ، فمن الأفضل إنشاء حساب (Gmail)
0 تعليقات
تسجيل دخول
